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Biologie  

Hauptschule - Kennzeichen des Lebendigen
 
Bestell-Nr. 3755


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Kennzeichen des Lebendigen

Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 139,60 €

 
Die Einzeldateien
 
   001  

   002  

   003  

 
1. Konzept
 
   004  

   005  

   006  

   007  

   008  

 009  Alle Dateien des Teils in obiger Reihenfolge
 
2. Kennzeichen des Lebendigen
 
   010  

   011  

   012  

 
2.1 Stoffwechsel als Kennzeichen des Lebendigen
 
 
2.1.1 Wasserpest: Fotosynthese-Experimente
 
   013  

   014  

   015  

 
2.1.2 Die Wasserpest
 
   016  

   017  

   018  

   019  

   020  

 
2.1.3 Experimente mit der Wasserpest – Auswertungen
 
   021  

   022  

 
2.1.4 Atmung bei Pflanzen
 
   023  

   024  

   025  

 
2.1.5 Atmung bei Tieren
 
   026  

   027  

 
2.2 Zellen als Kennzeichen des Lebendigen
 
 
2.2.1 Mikroskopie: Teile des Mikroskops
 
   028  

   029  

   030  

   031  

   032  

 
2.2.2 Funktionen der Mikroskopteile
 
   033  

   034  

   035  

   036  

   037  

 
2.2.3 Mikroskopierregeln und -technik
 
   038  

   039  

 
2.2.4 Die Zellen der Korkeiche und der Wasserpest
 
   040  

   041  

   042  

 
2.2.5 Zellen als Grundbaustein von Lebewesen - Gestalt als Kennzeichen des Lebendigen
 
   043  

   044  

   045  

 
2.3 Wettbewerb
 
   046  

   047  

   048  

   049  

   050  

   051  

 
2.4 Reizbarkeit und Bewegung als Kennzeichen des Lebendigen
 
   052  

   053  

   054  

   055  

   056  

 
2.5 Wachstum und Entwicklung
 
   057  

   058  

 
2.6 Vermehrung
 
   059  

   060  

   061  

 
2.7 Lebendig oder tot?
 
   062  

   063  

 
Gesamtdatei
 
 064  Alle Dateien des Teils in obiger Reihenfolge

 

 

 

 

Biologie Pro - Kennzeichen des Lebendigen (Best. Nr. 3755)

Thomas Holberg

Hinweise zur Arbeit mit dieser Einheit

Eine wesentliche Intention dieser Unterrichtseinheit ist es, Biologielehrern für ihren Unterricht eine komplette Unterrichtsgestaltung zu bieten und sie dadurch in ihrem Zeitmanagement zu entlasten.

Für alle Themen sind exakte Stundenverlaufspläne als Vorschläge ausgearbeitet, die Beschreibungen von Versuchen klären über alle notwendigen Details auf, es besteht ein Angebot an Unterrichtsstunden mit wechselnden Unterrichtsmethoden und für die Bewertung mündlicher und schriftlicher Leistungen werden Bewertungssysteme aufgezeigt.

Des Weiteren wird es Lehrern durch Umsetzung des Konzepts gelingen, ihren Unterricht stressfrei zu bewältigen. Dies wird möglich, indem die Stundenkonzepte den Lehrer nicht in die nervlich belastende Rolle drängen, Frontalunterricht abzuhalten. Der Lehrer erhält genaueste Aufzeichnungen, wie er Schüleraktivitäten moderieren kann. Schlüsselfunktion haben hier die Initiierung von Teamarbeit und die Gestaltung von Wettbewerben.

Diese Unterrichtseinheit hat zudem die Intention, auf die vielfältigen Bedürfnisse von Schülern einzugehen.

Schüler wollen sich mit Inhalten auseinandersetzen, die sie tangieren und die sie aktiv angehen können. Das Biologiekonzept Pro zeigt auf, wie bei Schülern Begeisterung geweckt werden kann, wie Schüler neugierig auf kommende Unterrichtsstunden sein können, wie sie beflügelt werden können, Ziele erreichen zu wollen.

Die Themen sind für den Einsatz in der Sekundarstufe I konzipiert.

Autor und Verlag wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Spaß am Biologieunterricht.


  
 
Bestell-Nr. 3755



  

Kennzeichen des Lebendigen
(Th. Holberg)

Folgende Themen werden behandelt:
Stoffwechsel als Kennzeichen des Lebendigen
Zellen als Kennzeichen des Lebendigen
Reizbarkeit und Bewegung als Kennzeichen des Lebendigen
Wachstum und Entwicklung
Vermehrung
Lebendig oder tot?

Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 139,60 €

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Kennzeichen des Lebendigen

Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 139,60 €

 
Die Einzeldateien
 
  001   Vorwort zu dieser Einheit

  002   Inhaltsverzeichnis dieser Einheit

  003   Links zu weiterführenden Internetressourcen

 
1. Konzept
 
  004   Einführung zum Konzept der Einheit

  005   Bedürfnisse der Schüler

  006   Neurobiologische Erkenntnisse

  007   Hinweise zur Unterrichtsorganisation

  008   Hinweise zur Verwendung des Schülerheftes

 009  Alle Dateien des Teils in obiger Reihenfolge
 
2. Kennzeichen des Lebendigen
 
  010   Deckblatt zu dieser Einheit

  011   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  012   Arbeitsblatt - Regeln für den Unterricht

 
2.1 Stoffwechsel als Kennzeichen des Lebendigen
 
 
2.1.1 Wasserpest: Fotosynthese-Experimente
 
  013   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  014   Arbeitsblatt - Versuch mit Wasserpest

  015   Arbeitsblatt - Versuchsdurchführung

 
2.1.2 Die Wasserpest
 
  016   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  017   Arbeitsblatt - Textarbeit

  018   Folie - Wasserpest

  019   Arbeitsblatt - Aufgaben Gruppenwettbewerb

  020   Lösungsblatt - Aufgaben Gruppenwettbewerb

 
2.1.3 Experimente mit der Wasserpest – Auswertungen
 
  021   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  022   Lösungsblatt - Versuch mit Wasserpest

 
2.1.4 Atmung bei Pflanzen
 
  023   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  024   Arbeitsblatt - Merkwürdige Beobachtungen

  025   Lösungsblatt - Merkwürdige Beobachtungen

 
2.1.5 Atmung bei Tieren
 
  026   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  027   Lösungsblatt - Der Winterschlaf

 
2.2 Zellen als Kennzeichen des Lebendigen
 
 
2.2.1 Mikroskopie: Teile des Mikroskops
 
  028   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  029   Arbeitsblatt - Einteilung Arbeitsgruppen

  030   Arbeitsblatt - Zustand der Lichtmikroskope

  031   Arbeitsblatt - Aufbau des Lichtmikroskops

  032   Lösungsblatt - Aufbau des Lichtmikroskops

 
2.2.2 Funktionen der Mikroskopteile
 
  033   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  034   Lösungsblatt - Funktionen der Mikroskopteile

  035   Folie - Aufbau des Lichtmikroskops

  036   Folie - Robert Hooke

  037   Folie - Präparate von Robert Hooke

 
2.2.3 Mikroskopierregeln und -technik
 
  038   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  039   Arbeitsblatt - Regeln für das Mikroskopieren

 
2.2.4 Die Zellen der Korkeiche und der Wasserpest
 
  040   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  041   Arbeitsblatt - Korkeiche und Wasserpest

  042   Lösungsblatt - Korkeiche und Wasserpest

 
2.2.5 Zellen als Grundbaustein von Lebewesen - Gestalt als Kennzeichen des Lebendigen
 
  043   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  044   Folie - Zellen

  045   Tafelbild - Grundbaustein von Lebewesen

 
2.3 Wettbewerb
 
  046   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  047   Folie - Platzwechsel

  048   Arbeitsblatt - Regeln und Aufgaben

  049   Lösungsblatt - Aufgaben

  050   Hinweise zu Stichfragen

  051   Lernpsychologie und Arbeitsökonomie

 
2.4 Reizbarkeit und Bewegung als Kennzeichen des Lebendigen
 
  052   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  053   Folie - Venusfliegenfalle

  054   Arbeitsblatt - Lückentext Reizbarkeit

  055   Lösungsblatt - Lückentext Reizbarkeit

  056   Hinweise - Vertiefende Aspekte

 
2.5 Wachstum und Entwicklung
 
  057   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  058   Arbeitsblatt - Wachstum und Entwicklung

 
2.6 Vermehrung
 
  059   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  060   Folie - Salmonelle

  061   Folie - Vermehrung von Salmonellen

 
2.7 Lebendig oder tot?
 
  062   Didaktische Hinweise zu diesem Abschnitt

  063   Folie - Lebendiges Feuer

 
Gesamtdatei
 
 064  Alle Dateien des Teils in obiger Reihenfolge

 

 

 

 

Biologie Pro - Kennzeichen des Lebendigen (Best. Nr. 3755)

Thomas Holberg

Hinweise zur Arbeit mit dieser Einheit

Eine wesentliche Intention dieser Unterrichtseinheit ist es, Biologielehrern für ihren Unterricht eine komplette Unterrichtsgestaltung zu bieten und sie dadurch in ihrem Zeitmanagement zu entlasten.

Für alle Themen sind exakte Stundenverlaufspläne als Vorschläge ausgearbeitet, die Beschreibungen von Versuchen klären über alle notwendigen Details auf, es besteht ein Angebot an Unterrichtsstunden mit wechselnden Unterrichtsmethoden und für die Bewertung mündlicher und schriftlicher Leistungen werden Bewertungssysteme aufgezeigt.

Des Weiteren wird es Lehrern durch Umsetzung des Konzepts gelingen, ihren Unterricht stressfrei zu bewältigen. Dies wird möglich, indem die Stundenkonzepte den Lehrer nicht in die nervlich belastende Rolle drängen, Frontalunterricht abzuhalten. Der Lehrer erhält genaueste Aufzeichnungen, wie er Schüleraktivitäten moderieren kann. Schlüsselfunktion haben hier die Initiierung von Teamarbeit und die Gestaltung von Wettbewerben.

Diese Unterrichtseinheit hat zudem die Intention, auf die vielfältigen Bedürfnisse von Schülern einzugehen.

Schüler wollen sich mit Inhalten auseinandersetzen, die sie tangieren und die sie aktiv angehen können. Das Biologiekonzept Pro zeigt auf, wie bei Schülern Begeisterung geweckt werden kann, wie Schüler neugierig auf kommende Unterrichtsstunden sein können, wie sie beflügelt werden können, Ziele erreichen zu wollen.

Die Themen sind für den Einsatz in der Sekundarstufe I konzipiert.

Autor und Verlag wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Spaß am Biologieunterricht.