|
Park Körner Gesamtkatalog: | ||
 |
||
|
Die Länderseiten: | ||
 Österreich |
 Schweiz |
|
|
Mit Lehrplanbezug: | ||
 Bayern |
 NRW |
|
 Rheinland- Pfalz |
 Hessen |
|
 Brandenburg- Berlin |
 Nieder- sachsen |
|
 |
Gymnasium - Die Epoche des Barock |
||
|
Bestell-Nr. 4305     |
 Die Epoche des Barock
Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € -
Barocklyrik (Best. Nr. 4305) Ein Vorschlag zur Arbeit mit dieser Diskette
Die Unterrichtseinheit verfolgt drei Ziele:
1) Klärung der Frage ’Was ist Lyrik?’ 2) Klärung der Frage ’Was ist eine Interpretation?’ 3) Einführung in die formalen und inhaltlichen Besonderheiten barocker Lyrik.
Außerdem enthält die Unterrichtseinheit eine Anregung zum Vergleich von Barocklyrik und Barockmusik (fakultativ).
Ein Klausurvorschlag schließt die Stundenbilder ab (GRYPHIU4.KA).
Die Datei BAROCKLY.VOR enthält detaillierte Angaben über den Aufbau der Unterrichtseinheit. Eine Übersicht über die verwendeten Primärtexte ist zu finden in der Datei QUELLEN.TXT. Die Primärtexte, die im Unterricht verwendet werden, befinden sich in Dateien mit der Erweiterung *.TXT.
Die Primärtexte dienen einzeln oder in Gruppen zur Verdeutlichung einzelner inhaltlicher oder formaler Interpretationsaspekte, d.h. nicht jeder Text soll vollständig interpretiert werden. Erst die Behandlung der Gesamtheit der Texte vermittelt die Technik der Interpretation im Sinne eines rationalen Verständnisses der Textstruktur. Der Strukturbegriff nimmt hierbei eine zentrale Stellung ein.
Die Einhaltung der Reihenfolge der Primärtexte wird empfohlen, ist aber nicht zwingend. Ebenso lassen sich, falls vom jeweiligen Fachlehrer gewünscht, einzelne Texte durch andere mit ähnlicher Thematik oder ähnlichen formalen Auffälligkeiten ersetzen.
Als Autor wünsche ich Ihnen viel Freude an der Arbeit mit dem vorgelegten Material und einen guten Unterrichtserfolg. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Bestell-Nr. 4305 |
Die Epoche des BarockHier finden Sie umfassendes anschauliches Unterrichtsmaterial zur Epoche - und insbesondere der Lyrik - des Barock. Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € -
|
|
Bestell-Nr. 4305 |
Die Epoche des Barock
Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € -
Barocklyrik (Best. Nr. 4305) Ein Vorschlag zur Arbeit mit dieser Diskette
Die Unterrichtseinheit verfolgt drei Ziele:
1) Klärung der Frage ’Was ist Lyrik?’ 2) Klärung der Frage ’Was ist eine Interpretation?’ 3) Einführung in die formalen und inhaltlichen Besonderheiten barocker Lyrik.
Außerdem enthält die Unterrichtseinheit eine Anregung zum Vergleich von Barocklyrik und Barockmusik (fakultativ).
Ein Klausurvorschlag schließt die Stundenbilder ab (GRYPHIU4.KA).
Die Datei BAROCKLY.VOR enthält detaillierte Angaben über den Aufbau der Unterrichtseinheit. Eine Übersicht über die verwendeten Primärtexte ist zu finden in der Datei QUELLEN.TXT. Die Primärtexte, die im Unterricht verwendet werden, befinden sich in Dateien mit der Erweiterung *.TXT.
Die Primärtexte dienen einzeln oder in Gruppen zur Verdeutlichung einzelner inhaltlicher oder formaler Interpretationsaspekte, d.h. nicht jeder Text soll vollständig interpretiert werden. Erst die Behandlung der Gesamtheit der Texte vermittelt die Technik der Interpretation im Sinne eines rationalen Verständnisses der Textstruktur. Der Strukturbegriff nimmt hierbei eine zentrale Stellung ein.
Die Einhaltung der Reihenfolge der Primärtexte wird empfohlen, ist aber nicht zwingend. Ebenso lassen sich, falls vom jeweiligen Fachlehrer gewünscht, einzelne Texte durch andere mit ähnlicher Thematik oder ähnlichen formalen Auffälligkeiten ersetzen.
Als Autor wünsche ich Ihnen viel Freude an der Arbeit mit dem vorgelegten Material und einen guten Unterrichtserfolg. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
